Cero Grados.-La presente administración estatal a cargo del Gobernador Francisco Vega de Lamadrid, a través de la Secretaría de Educación y Bienestar Social y el Instituto de
Servicios Educativos y Pedagógicos de Baja California, firmó el Acuerdo de Colaboración Interinstitucional para mejorar la atención educativa de niñas, niños y adolescentes de familias de jornaleros agrícolas migrantes, que suscribirán el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, la Secretaría de Educación del Estado de Guerrero, la Secretaría de Educación Pública del Estado de Baja California Sur, la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Estado de Sinaloa, la Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Al respecto el Secretario de Educación del Estado, Miguel Ángel Mendoza González, expresó que en Baja California, la política del Gobernador Francisco Vega de Lamadrid, está enfocada con un propósito y enfoque totalmente de inclusión y atención a los grupos ubicados en zonas rurales y agrícolas, lo que permite que tanto los programas sociales y educativos sean dirigidos con mayor énfasis a estas comunidades en las cuales se atienden a más de 17 mil 376 niños en escuelas indígenas de los niveles de inicial, preescolar y primaria ubicados en 7 zonas escolares de igual manera se atienden a 7,000 mil niños ubicados en 17 campamentos agrícolas.
Cabe destacar que el establecimiento de este acuerdo de colaboración interinstitucional se deriva del marco de las Directrices emitidas por el INEE, las cuales van a contribuir a garantizar el derecho a la educación de calidad con equidad hijos de jornaleros agrícolas migrantes que recorren las rutas de mayor flujo migratorio en el país, denominada la Ruta del Pacifico.
Indicó Mendoza González que el constante crecimiento de la población agrícola migrante en la región de San Quintín, motivó a que la Secretaría de Educación y Bienestar Social en Baja California en 1992 se sumara a la implementación del PRONIM, con el fin de atender a los hijos de los trabajadores que llegaban de Oaxaca, Guerrero, Sinaloa, Chiapas y Veracruz a las zonas agrícolas del Valle de San Quintín, Trinidad, Ojos Negros y el Valle de Mexicali.
El PRONIM en B.C. se desarrolló como lo establecían las Reglas de Operación y la propuesta curricular, con un enfoque intercultural que reconoce y valora la diversidad étnica, lingüística y cultural.
Informó el funcionario educativo, en el municipio de Ensenada se ubica más del 90% de la población jornalera migrante, la mayoría se asienta en el Valle de San Quintín, de manera temporal o permanente, concentrándose en campamentos agrícolas o bien en colonias, formando grupos o comunidades de migrantes.
Resaltó “la Secretaría a mi cargo busca garantizar el acceso, permanencia y logro educativo de los niños, niñas y adolescentes migrantes considerando, su movilidad geográfica, características y condiciones de vida específicas, por lo que ajusta el ciclo escolar al ciclo agrícola o temporada en la que convergen a la región, para que los niños puedan recibir los servicios educativos”.
Dijo que en B.C, se ha implementado y fortalecido el trabajo con el Sistema Nacional Información de Educación Migrante (SINACEM), que nos permite dar seguimiento al proceso educativo de los niños migrantes en su trayecto por los estados.
La gestión con los productores agrícolas ha permitido la instalación de escuelas en sus propiedades, a través de aulas móviles que se constituyen en la infraestructura educativa para atender a los niños migrantes en los campamentos agrícolas, el equipamiento tecnológico y mobiliario de estas aulas es de primer nivel, y permiten atender con calidad y equidad a los niños que viajan con sus padres a estos campamentos.
Finalmente, el Secretario de Educación manifestó que varias de las áreas de oportunidad que se plantean en la Directrices para mejorar la atención a NNA de familias jornaleras agrícolas ya se trabajan en la entidad, y que otras podrán realizarse en la colaboración del convenio que hoy firmamos, sabemos que el PRONIM ha quedado integrado al hoy Programa de Inclusión y Equidad Educativa PIEE, pero pienso que la atención a esta población no debe quedar sujeta a la permanencia de un programa, sin instalarse como un servicio educativo regular, que responda a las necesidad de esta población que es una de las más vulnerables de nuestro país
Estos grupos se han beneficiados con apoyos como escuelas de tiempo completo, uniformes escolares, becas de aprovechamiento y útiles escolares, comedores, entrega de tabletas tecnología, materiales educativos y de infraestructura a través del programa de la Reforma Educativa.
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